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Geography Teaching Diploma Information
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Educational Science
Course offerings in the category Educational Science are listed under "Programme: Educational Science for Teaching Diploma and TC".
NumberTitleTypeECTSHoursLecturers
851-0240-01LDesigning Learning Environments for School (EW2 TD) Information Restricted registration - show details
Prerequisites: successful participation in 851-0240-00L "Human Learning (EW1)".

Adresses to students enrolled either in Teaching Diploma* (TD) or Teaching Certificate (TC) in Computer Science, Mathematics or Physics.
*Except for students of Sport Teaching Diploma, who complete the sport-specific course unit EW2.
O3 credits2VE. Stern, P. Greutmann, J. Maue
AbstractTeaching is a complex skill. The lecture comprises (a) presentations about the theoretical background of this skill, (b) discussions of practical aspects, and (c) practical exercises.
ObjectiveThe participants have the conceptual und procedural knowledge, and skills necessary for long-term planning, preparing, and implementing good lessons. They can apply this knowledge on different topics of their scientific STEM-background.
ContentWe discuss characteristics of successful lessons and how to design such lessons by using curricula and lesson plans, teaching goals and a variety of teaching methods.
Lecture notesThe lecture comprises interactive parts where the participants elaborate and extend their knowledge and skills. Thus, there is no comprehensive written documentation of the lecture. The participants can download presentation slides, learning materials, and templates from "Moodle".
LiteratureThe necessary literature can be downloaded from "Moodle".
Prerequisites / NoticeThe lecture EW2 can only be attended by students who already successfully completed the lecture Human Learning (EW1).
There will be two independent lectures for different groups of students. You will get further information in an email at the beginning of the semester.
To get the Credits you have to
- regularly attend to the lecture
- have the grade 4 or higher in the final written exam.
851-0240-24LDesigning Learning Environments for Schools (EW2 LD) - Portfolio
- Enrolment only possible with simultaneous enrolment in course 851-0240-01L Designing Learning Environments for School (EW2 LD)!

- Prerequisites: successful participation in 851-0240-00L "Human Learning (EW1)".

- Adresses to students enrolled either in Teaching Diploma* (TD) or Teaching Certificate (TC) in Computer Science, Mathematics or Physics.
*Except for students of Sport Teaching Diploma, who complete the sport-specific course unit EW2.
O1 credit2UP. Greutmann, J. Maue
AbstractIn this lecture, you design a portfolio, i.e. a complete and elaborated teaching enviroment for schools, based on your scientific STEM-background
ObjectiveThis lecture is an implementation and transfer of the theoretical inputs provided by the lecture "Designing Learning Environments for School" (EW2).
851-0238-01LSupport and Diagnosis of Knowledge Acquisition Processes (EW3) Restricted registration - show details
Enrolment only possible with matriculation in Teaching Diploma (except for students of Sport Teaching Diploma, who complete the sport-specific course unit EW3) and for students who intend to enrol in the "Teaching Diploma"
Prerequisites: successful participation in 851-0240-00L "Human Learning (EW1)".
O3 credits3SL. Schalk, P. Edelsbrunner
AbstractIn this seminar students learn advanced techniques to support and to diagnose knowledge acquisition processes in school.
ObjectiveThe main goals are:
(1) You have a deep understanding about the cognitive mechanisms of knowledge acquisition.
(2) You have a basic understanding about psychological test theory and can appropriately administer tests.
(3) You know various techniques of formative assessment and can apply these to uncover students' misconceptions.
851-0242-01LCoping with Psychosocial Demands of Teaching (EW4) Restricted registration - show details
Enrolment possible with Teaching Diploma matriculation, except for students of Sport Teaching Diploma, who complete the sport-specific course unit EW4.
O3 credits3SP. Greutmann, A. Deiglmayr, U. Markwalder, S. Peteranderl
AbstractIn this class, students will learn concepts and skills for coping with psychosocial demands of teaching
ObjectiveStudents possess theoretical knowledge and practical competences to be able to cope with the psychosocial demands of teaching.
(1) They know the basic rules of negotiation and conflict management (e.g., mediation) and can apply them in the school context (e.g., in conversations with parents).
(2) They can apply diverse techniques of classroom management (e.g., prevention of disciplinary problems in the classroom) and know relevant authorities for further information (e.g., legal conditions).
(3) They know stress coping strategies to prevent burnout and are familiar with relevant institutions (e.g., psychosocial support).
ContentMajor themes
- negotiation
- conflict management and mediation
- classroom management
- preventing stress and burnout

Forms of learning
Theoretical foundations will be taught in workshops which contain different means of activation and interaction such as group work, panel discussions, and individual work. Subsequently, this knowledge will be transfered and applied in different school-relevant situations by means of role plays, discussing of cases and video sequences, as well as reflections of practical experiences.
Lecture notesKein Skript
LiteratureVerschiedenen Grundlagen- und Anwendungstexte werden den Studierenden zur Verfügung gestellt (Moodle).
Prerequisites / NoticeDer erfolgreiche Abschluss von EW1 und EW2 stellt eine wünschenswerte, jedoch nicht obligatorische Voraussetzung dar.
851-0240-19LEffective Learning Environments (EW 5) Restricted registration - show details
This is a mandatory course for students of the teacher's diploma for secondary schools, who have not completed the course 851-0238-01L "Unterstützung und Diagnose von Wissenserwerbsprozessen" (EW 3) until the end of spring semester 2014 (except for students of Sport Teaching Diploma, who have completed the sport-specific course units EW2-4).

The successful completion of ALL modules relevant for the teacher's diploma is required for participation in this course.
O1 credit2UE. Stern
AbstractDas Buch "Lernwirksam unterrichten" (Felten/Stern) wurde durchgearbeitet und die Fragen auf dem Netz wurden beantwortet. In einer gern kurz nach der Prüfungslektion einzeln oder in Kleingruppen stattfindenden einstündigen Besprechung mit Elsbeth Stern werden für das Unterrichten relevante lernpsychologische Erkenntnisse diskutiert.
ObjectiveIn den Veranstaltungen zu den Erziehungswissenschaften geht es um die Vermittlung von Reflexionswissen über schulisches Lernen. Lehrpersonen müssen das Verhalten und die Leistung ihrer Schülerinnen und Schüler interpretieren und eigene Handlungsoptionen abwägen. Es soll noch einmal darüber reflektiert werden, welche lernpsychologischen Erkenntnisse dabei helfen können.
LiteratureBuch "Lernwirksam unterrichten" (Felten/Stern)
Prerequisites / NoticeDetailed information: Link
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Subject Didactics in Geography
Important: You can only enrole in the courses of this category if you have not more than 12 CP left for possible additional requirements.
NumberTitleTypeECTSHoursLecturers
651-2500-00LGeography Didactics II (University of Zurich)
No enrolment to this course at ETH Zurich. Book the corresponding module directly at UZH.
UZH Module Code: 090GG2

Mind the enrolment deadlines at UZH:
Link
O3 credits2GUniversity lecturers
AbstractImparting the fundamentals (theory and practice) of specialist subject teaching for high-school geography lessons. Continuation of Subject Didactics I (a prerequisite for attending this course).
ObjectiveThe course introduces students to the practical side of geography teaching. In Subject Didactics II, students:

- extend their knowledge on how to implement geographical contents in didactic and methodological terms.
- look into different teaching forms and teaching methods for their specific subject and reflect on their impact.
- learn to deploy the teaching media in a manner commensurate with the recipients and the subject matter.
- learn to examine and assess performance in geography at school
- learn how to present a factual situation (short lecture), to perform assessments on the basis of criteria (own/third-party evaluation) and provide feedback.
ContentInhalt
- Ausgewählte Unterrichtsmethoden, fachspezifische Beispiele: z.B. Projektunterricht, Leitprogramme, Werkstattunterricht, problemorientierter Unterricht, Experimentieren .
- Ausserschulische Lernorte: Exkursionsdidaktik.
- Mediendidaktik, Fortsetzung u.a. ICT im Geografieunterricht (Einblick).
- Fachinhalte und geografische Denkstrategien stufengemäss vermitteln.
- Lernkontrollen und Leistungsbewertung.
- Betreuen von grösseren Schülerarbeiten (Maturaarbeit)
- Bildung für nachhaltige Entwicklung und Geografieunterricht; fächerübergreifendes Arbeiten.

Lernformen:
Theoretische Konzepte werden vorgestellt und an typischen Beispielen aus der Praxis illustriert. Inhalte werden z.T. von Studierenden selbst erarbeitet, präsentiert (Kurzvorträge) und diskutiert. Auf einer durch die Studierenden gestalteten Kurzexkursion werden die Möglichkeiten des forschend- entdeckenden Lernens in der Stadt kritisch angeschaut.
Lecture notesUnterlagen werden abgegeben.
LiteratureHaubrich et al. 2015: Geographie unterrichten lernen; Cornelsen, ISBN 978-3-06-065212-9
Weitere Literatur.
Prerequisites / NoticeSuccessful completion of Geography Didactics I (651-4239-00).

The course Geography Didactics II may be completed together with Geography Didactics III.
651-4118-00LGeography Didactics of Geography Teaching III (University of Zurich)
Book the corresponding module directly at UZH.
UZH Module Code: 090GG3

Mind the enrolment deadlines at UZH:
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O3 credits2GUniversity lecturers
AbstractThe Subject Didactics III course unit comprises two blocks: one "Specialisation" block with key subjects from courses I and II and a block on "Information technology in geography teaching" with specific applications.
ObjectiveIn Subject Didactics III, students take a more in-depth, application-oriented look at geography. Students
- learn about the options for using ICT to design their geography teaching and also the integral furtherance of pupils' IT competence. They plan an IT lesson, hold it and then evaluate it.
- identify the opportunities and limits of illustrating their geography teaching with films, models and experiments.
- look into the significance of the subjective theories for learning success and failure and discuss tuition options for a concept change (geographical case studies).
- plan tuition units (including visiting a museum and working with experiments in class).
ContentInhalt
Fachdidaktik III Block "Vertiefung" (1/2 Semester)
- Auseinandersetzung mit der Förderung von Medienkompetenz im Geografieunterricht.
-Wirksamkeit von Unterrichtsmethoden und -formen: Anwendungen und Umsetzungen an Fallbeispielen evaluieren (Besuch einer Ausstellung, Experimentieren.
- Planung von Unterrichtseinheiten.
Fachdidaktik III Block "ICT im Geografieunterricht" (1/2 Semester)
- Fachspezifische Einsatzmöglichkeiten, Unterrichtshilfen, konkrete Anwendungen und Resultate an Beispielen kritisch reflektieren. (Leistungsnachweis).

Lernformen
Theoretische Konzepte werden vorgestellt und an typischen Beispielen aus der Praxis illustriert. Beispiele im IT- Bereich werden von Studierenden selbst erarbeitet ("Werkstatt"), präsentiert und diskutiert.
Lecture notesUnterlagen werden abgegeben.
LiteratureHaubrich et al. 2015: Geographie unterrichten lernen. Cornelsen, ISBN 978-3-06-065212-9
Weitere Literaturangaben.
Prerequisites / NoticeLimited number of participants.

Successful completion of Geography Didactics of Geography Teaching I (651-4239-00L).

The course Geography Didactics III may be completed together with Geography Didactics II.
651-4120-00LGeography Didactics IV: Mentored Project Restricted registration - show details
Prerequisites: successful participation in Geography Didactics of Geography Teaching I+II+III (651-4239-00L, 651-2500-00L and 651-4118-00L).
O2 credits4AS. Hesske, J. Rafflenbeul
AbstractMentorierte Arbeit mit Bezug zur Fachdidaktik III
Objectiveselbständige Auseinandersetzung mit konkreter Fragestellung zum Geografieunterricht.
Contentselbständige, mentorierte Arbeite(n). Auseinandersetzung mit einem Unterrichtsthema mit direktem Bezug zur Lehrpraxis (z.B. Erhebung von Vorwissen bei einer Klasse als Vorbereitung des Praktikums)
Prerequisites / NoticeParallel zu Modul III (Pflicht für ETH-Studierende Lehrdiplom Geographie). Muss vor dem Praktikum abgeschlossen sein.
651-4124-00LExamination Didactics Restricted registration - show details
Simultaneous completion of Examination Lessons Geography I and II (651-2520-01 and 651-2520-02) is compulsory.
O1 credit2GS. Hesske, J. Rafflenbeul
AbstractDie Fachdidaktik- Prüfung ist eine mündliche Prüfung (15 min) und findet am selben Halbtag statt wie die berufspraktische Prüfung.
Grundlagen des Prüfungsgesprächs sind die Unterlagen aus der FAchdidaktik I-III, das persönliche Unterrichtsprofil und ein gewählter fachdidaktischer Text. Der Einsteig erfolgt über Fragen der Fachdidaktikerin.
Objective- Der Kandidat/ die Kandidatin ist fähig, ausgehend von ihrem Unterrichtsprofil, Fragen im Umfeld von gymnasialem Geografie-unterricht vor dem Hintergrund der Themengebiete, die in den Fachdidaktikveranstaltungen I-III behandelt wurden (siehe Liste) Theorie gestützt und kritisch zu beleuchten und mit eigenem Lehrerhandeln in Verbindung zu bringen.
- Der Kandidat/ die Kandidatin kennt den ausgewählten Text gut und kann in der Diskussion dessen Bedeutung für das eigene Unterrichten bzw. das eigene Schul- und Fachverständnis kritisch darlegen
ContentGeprüft werden:
Fähigkeit, Geografieunterricht kritisch zu begründen, zu reflektieren und zu evaluieren.
Unterlagen aus der Fachdidaktischen und berufspraktischen Ausbildung (Erarbeitung eines theoretisch fundierten Methodenprofils)
Fachdidaktischer Text (10-15 Seiten) nach eigener Wahl
LiteratureLiteraturliste aus der Fachdidaktik
Prerequisites / NoticeThe Examination Didactics is completed at the end of studies and must be fulfilled together with both examination lessons I and II (651-2520-01 und 651-2520-02).

All of the following courses must be successfully completed: Geography Didactics I, II, III and the specialised courses in respective subjects I, II and III as well as the Introductory Internship and Internship.
Professional Training in Geography
Important: You can only enrole in the courses of this category if you have not more than 12 CP left for possible additional requirements.
NumberTitleTypeECTSHoursLecturers
651-2517-00LTeaching Internship I Geography (University of Zürich)
Book the module directly at UZH.
UZH Module Code: 090BPP1

Mind the enrolment deadlines at UZH:
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O8 credits17PUniversity lecturers
AbstractThe teaching practice takes in 50 lessons: 30 are taught by the students, and the students sit in on 20 lessons. The teaching practice lasts 4-6 weeks. It gives students the opportunity to implement the contents of their specialist-subject, educational science and subject-didactics training in the classroom. Students also conduct work assignments in parallel to their teaching practice.
Objective- Students use their specialist-subject, educational-science and subject-didactics training to draw up concepts for teaching.
- They are able to assess the significance of tuition topics in their subject from different angles (including interdisciplinary angles) and impart these to their pupils.
- They acquire the skills of the teaching trade.
- They practise finding the balance between instruction and openness so that pupils can and, indeed, must make their own cognitive contribution.
- They learn to assess pupils' work.
- Together with the teacher in charge of their teacher training, the students constantly evaluate their own performance.
ContentDie Studierenden sammeln Erfahrungen in der Unterrichtsführung, der Auseinandersetzung mit Lernenden, der Klassenbetreuung und der Leistungsbeurteilung. Zu Beginn des Praktikums plant die Praktikumslehrperson gemeinsam mit dem/der Studierenden das Praktikum und die Arbeitsaufträge. Die schriftlich dokumentierten Ergebnisse der Arbeitsaufträge sind Bestandteil des Portfolios der Studierenden. Anlässlich der Hospitationen erläutert die Praktikumslehrperson ihre fachlichen, fachdidaktischen und pädagogischen Überlegungen, auf deren Basis sie den Unterricht geplant hat und tauscht sich mit dem/der Studierenden aus. Die von dem/der Studierenden gehaltenen Lektionen werden vor- und nachbesprochen. Die Praktikumslehrperson sorgt ausserdem dafür, dass der/die Studierende Einblick in den schulischen Alltag erhält und die vielfältigen Verpflichtungen einer Lehrperson kennen lernt.
Lecture notes- Wegleitung für die berufspraktische Ausbildung; LLBM Ife UZH;
- Die berufspraktische Ausbildung im Unterrichtsfach Geografie am LLBM IfE UZH (UZH und ETH); Fachdidaktik Geografie
Prerequisites / NoticeSuccessful completion of Educational Science and Subject Didactics in Geography (FD I, II, III) as well as Spec. Courses in Resp. Subj. w/ Educ. Focus & Further Subj. Didactics (FWV I, II, III) plus completion of the introductory internship.
651-4137-00LSemester Paper within the 1st Teaching Internship Geography (University of Zurich)
No enrolment to this course at ETH Zurich. Book the corresponding module directly at UZH.
UZH Module Code: 090BPPJ

Mind the enrolment deadlines at UZH:
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Only for students of the Teaching Certificate Geography.
O2 credits4PUniversity lecturers
AbstractIn the context of their teaching practice, students compile a portfolio in which they analyse and document selected aspects of their teaching experience.
ObjectiveThe provision of insight into their personal, selected and also theoretically-founded:
- study of tuition elements and the compilation of a personal method profile based on subject-didactics assignments.
- processing of key events/happenings experienced during their teaching or teaching practice period (e.g. specialist content; didactic planning, conducting teaching, interaction with the class or individual pupils; communication with the teacher responsible for the teaching practice) in line with the instructions and the advice given in the guide for practical professional training.
ContentIm Praktikumsjournal sollen dabei nicht beliebig viele Themen und Fragen und auch nicht zahlreiche Unterrichtssituationen aufgegriffen werden, sondern es sind Schwerpunkte zu setzen, im Sinne von spezifischen Fragestellungen, die vertieft bearbeitet werden. So entsteht im Praktikum z.B. das Interesse, die Interaktion mit den Schülerinnen und Schülern in konkreten Situationen genauer zu erforschen, oder die inhaltliche und didaktische Vorbereitung eines spezifischen Themas genauer zu durchdenken, oder besondere Unterrichtsmethoden zu erproben und auszuwerten oder dem Umgang mit Lernschwierigkeiten oder unterschiedlichen Lernvoraussetzungen nachzugehen.
Lecture notesAnleitung für das Unterrichtspraktikum und die unterrichtspraktischen Übungen:
- Die berufspraktische Ausbildung am LLBM IfE UZH; Wegleitung und Instrumente zur Vorbereitung, Durchführung und Reflexion sowie zur Beratung, Beobachtung und Beurteilung von Unterricht auf der Sekundarstufe II (2008).
- Aufgabenstellungen für die berufpraktische Ausbildung aus der Fachdidaktik Geografie.
LiteratureHaubrich H. (Hrsg.); Geografie unterrichten lernen (2015). Cornelsen, ISBN 978-3-06-065212-9
Literarturlisten aus der Fachdidaktik und den Erziehungswissenschaften; je nach den bearbeiteten Problem- oder Fragestellungen.
Prerequisites / NoticeSimultaneous enrolment in "Teaching Internship Geography" (651-2517-00L) is compulsory.
651-2520-01LExamination Lesson I Geography Restricted registration - show details
Simultaneous enrolment in "Examination Lesson II Geography" (651-2520-02L) is compulsory.
O1 credit2PS. Hesske, J. Rafflenbeul
AbstractIn the context of an examination lesson conducted and graded at a high school, the candidates provide evidence of the subject-matter-based and didactic skills they have acquired in the course of their training.
ObjectiveOn the basis of a specified topic, the candidate shows that they are in a position
- to develop and conduct teaching that is conducive to learning at high school level, substantiating it in terms of the subject-matter and from the didactic angle
- to analyze the tuition they have given with regard to its strengths and weaknesses, and outline improvements.
ContentDie Studierenden erfahren das Lektionsthema in der Regel zwei Wochen vor dem Prüfungstermin. Von der zuständigen Lehrperson erhalten sie Informationen über den Wissensstand der zu unterrichtenden Klasse und können sie vor dem Prüfungstermin besuchen.
Sie erstellen eine Vorbereitung gemäss Anleitung und reichen sie bis zwei Tage vor der Prüfung (18.00 Uhr) den beiden Prüfungsexperten ein.
Die gehaltene Lektion wird kriteriumsbasiert beurteilt. Die Beurteilung umfasst auch die schriftliche Vorbereitung und eine mündliche Reflexion des Kandidaten/ der Kandidatin über die gehaltene Lektion im Rahmen eines 15 min. Kolloquiums.
Lecture notesDokument: Schriftliche Vorbereitung für Prüfungslektionen.
Prerequisites / NoticeNach Abschluss der übrigen Ausbildung.
651-2520-02LExamination Lesson II Geography Restricted registration - show details
Simultaneous enrolment in "Examination Lesson I Geography" (651-2520-01L) is compulsory.
O1 credit2PS. Hesske, J. Rafflenbeul
AbstractIn the context of an examination lesson conducted and graded at a high school, the candidates provide evidence of the subject-matter-based and didactic skills they have acquired in the course of their training.
ObjectiveOn the basis of a specified topic, the candidate shows that they are in a position
- to develop and conduct teaching that is conducive to learning at high school level, substantiating it in terms of the subject-matter and from the didactic angle
- to analyze the tuition they have given with regard to its strengths and weaknesses, and outline improvements.
ContentDie Studierenden erfahren das Lektionsthema in der Regel zwei Wochen vor dem Prüfungstermin. Von der zuständigen Lehrperson erhalten sie Informationen über den Wissensstand der zu unterrichtenden Klasse und können sie vor dem Prüfungstermin besuchen.
Sie erstellen eine Vorbereitung gemäss Anleitung und reichen sie bis zwei Tage vor der Prüfung um 18.00 Uhr den beiden Prüfungsexperten ein.
Die gehaltene Lektion wird kriteriumsbasiert beurteilt. Die Beurteilung umfasst auch die schriftliche Vorbereitung und eine mündliche Reflexion des Kandidaten/ der Kandidatin über die gehaltene Lektion im Rahmen eines 15 min. Kolloquiums.
Lecture notesDokument: Schriftliche Vorbereitung für Prüfungslektionen.
Prerequisites / NoticeNach Abschluss der übrigen Ausbildung.
Spec. Courses in Resp. Subj. w/ Educ. Focus & Further Subj. Didactics
NumberTitleTypeECTSHoursLecturers
651-2517-02LTeaching Internship II-E Geography (University of Zürich)
No enrolment to this course at ETH Zurich. Book the corresponding module directly at UZH.
UZH Module Code: 090BPP2

An additional registration at LLBM is needed for further details refer to the module of UZH.

Mind the enrolment deadlines at UZH:
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O6 credits13PUniversity lecturers
AbstractThe Teaching Internship takes place after successful completion of the didactics courses (I, II incl. practice lessons). The teaching internship takes in 40 lessons: 25 are taught by the students. The teaching internship lasts a maximum of 10 weeks.
Objective
Prerequisites / NoticeThe teaching internship II has to be completed after the teaching internship I at the end of the program in the same semester. Prerequisite is the successful completion of all courses of the teaching diploma program.

The internship can only be completed together with an accredited internship teacher of ETH Zurich (separate list).
651-4136-00LSubject-based Science and Outdoor Learning Locations
No enrolment to this course at ETH Zurich. Book the corresponding module directly at UZH.
UZH Module Code: GEO992

Mind the enrolment deadlines at UZH:
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O3 credits6GUniversity lecturers
AbstractSubject-based specialist and methodological preparation of physical-geographic, earth-science or human-geographical topics that are suitable for excursions, work weeks, visits and museum trips, etc.
Implementation (organising and evaluating) the specialist topic in a specific series of excursions within a selected region.
Objective- Get to know Zurich Oberland
- Subject-based discussion on Geo-Roundtrails
- Drafting and formulation of "learning places" with a physical or a human geographical focus
- Project management and working in groups
- Reflection on the working results and processes
Prerequisites / NoticeSuccessful completion of Geography Didactics I (651-4239-00L).
851-0242-10LTeaching Science and Sustainability (Universität Zürich)
No enrolment to this course at ETH Zurich. Book the corresponding module directly at UZH.
UZH Module Code: 090MAFD2

Mind the enrolment deadlines at UZH:
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O3 credits2VUniversity lecturers
AbstractThis lecture introduces the empirical, theoretical and political foundations of science teaching. Central aspects will be science literacy and competencies, structure of science teaching, educational reconstruction of science phenomena, genderaspects and sustainable development in science teaching.
ObjectiveDie Studierenden erwerben grundlegende Kenntnisse
- über die Vermittlung naturwissenschaftlicher Konzepte in
formellen, informellen und nicht-formellen Bildungskontexten.
- um die Auswahl naturwissenschaftlicher Bildungsinhalte
fachdidaktisch und bildungspolitisch zu begründen.
- zur theoriegeleiteten Auswahl, Aufbereitung und Reflexion von
naturwissenschaftlichen Bildungsinhalten
- um evidenzbasiert Naturwissenschaften z.B. entlang von
Kompetenzentwicklungsmodellen zu planen.
- naturwissenschaftliche Unterrichtskontexte hinsichtlich ihrer
Gesellschafts-, Zukunfts- und Wissenschaftsrelevanz zu erörtern.
Compulsory Elective Courses
Further course offerings from the category Educational Science are listed under "Programme: Educational Science for Teaching Diploma and TC".
» see Compulsory Elective Courses Teaching Diploma
Additional Requirements (ETH-Masterstudents in ERDW and AC)
Part 1
NumberTitleTypeECTSHoursLecturers
651-2612-00LHuman Geography II: Societal and Natural Ressources (University of Zurich)
No enrolment to this course at ETH Zurich. Book the corresponding module directly at UZH.
UZH Module Code: GEO122

Mind the enrolment deadlines at UZH:
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O5 credits2V + 2UUniversity lecturers
AbstractThe module consists of two parts: Human Geography Part 2 and Economic Geography Part 1. The module gives an introduction and a deepening of the two parts.Illustration of theoretical concepts with execercices.
Objective
651-2600-01LGeography of Switzerland (University of Zurich)
No enrolment to this course at ETH Zurich. Book the corresponding module directly at UZH.
UZH Module Code: GEO126

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W+3 credits2VUniversity lecturers
AbstractIntroduction to the geography of Switzerland from a social and political scientific perspective.
Objective- Sie verstehen die sozialen, politischen und kulturellen Eigenheiten
der Schweiz in ihrer räumlichen Ausprägung.
- Sie haben einen Einblick in die räumliche Dynamik der Schweiz in Bezug auf Urbanisierung, Mobilität, Migration und kennen die Möglichkeiten und Grenzen einer planvollen Steuerung.
ContentAus dem Inhalt:
* Stadt-Land-Gegensatz, Urbanisierung
* Kulturelle Spannungsfelder: Sprache, Konfession usw.
* Regionale Disparitäten, Regionalismus
* Nationale Identität, Schweiz in Europa
* Föderalismus und Direktdemokratie
* Mobilität und Migration
* Segregation und Selbstselektion
* Räumliche Entwicklung und Planung
LiteratureOdermatt, André und Wachter, Daniel (2004): Schweiz – eine moderne Geographie. 3. Auflage. NZZ-Verlag, Zürich. Fr. 52.-
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