Kay W. Axhausen: Katalogdaten im Herbstsemester 2022 |
| Name | Herr Prof. em. Dr. Kay W. Axhausen |
| Lehrgebiet | Verkehrsplanung |
| Adresse | I. f. Verkehrspl./Transportsysteme ETH Zürich, HIL F 32.2 Stefano-Franscini-Platz 5 8093 Zürich SWITZERLAND |
| Telefon | +41 44 633 39 43 |
| axhausen@ivt.baug.ethz.ch | |
| Departement | Bau, Umwelt und Geomatik |
| Beziehung | Professor emeritus |
| Nummer | Titel | ECTS | Umfang | Dozierende | |
|---|---|---|---|---|---|
| 101-0414-AAL | Transport Planning Belegung ist NUR erlaubt für MSc Studierende, die diese Lerneinheit als Auflagenfach verfügt haben. Alle andere Studierenden (u.a. auch Mobilitätsstudierende, Doktorierende) können diese Lerneinheit NICHT belegen. | 3 KP | 6R | K. W. Axhausen | |
| Kurzbeschreibung | Die Vorlesung stellt die wesentlichen Konzepte der Verkehrsplanung vor und erläutert in Theorie und Praxis deren wesentliche Ansätze und Verfahren. | ||||
| Lernziel | Die Vorlesung gibt den Studenten die grundlegenden Werkzeuge und Theorien an die Hand. | ||||
| Inhalt | Grundlegende Zusammenhänge zwischen Verkehr, Raum und Wirtschaftsentwicklung; Grundbegriffe; Messung und Beobachtung des Verkehrsverhaltens; die Methoden des Vier-Stufen-Ansatzes; Kosten-Nutzen-Analyse. | ||||
| Literatur | Ortuzar, J. de D. and L. Willumsen (2011) Modelling Transport, Wiley, Chichester. | ||||
| 101-0417-00L | Transport Planning Methods | 6 KP | 4G | K. W. Axhausen | |
| Kurzbeschreibung | The course provides the necessary knowledge to develop models supporting and also evaluating the solution of given planning problems. The course is composed of a lecture part, providing the theoretical knowledge, and an applied part in which students develop their own models in order to evaluate a transport project/ policy by means of cost-benefit analysis. | ||||
| Lernziel | - Knowledge and understanding of statistical methods and algorithms commonly used in transport planning - Comprehend the reasoning and capabilities of transport models - Ability to independently develop a transport model able to solve / answer planning problem - Getting familiar with cost-benefit analysis as a decision-making supporting tool | ||||
| Inhalt | The course provides the necessary knowledge to develop models supporting the solution of given planning problems and also introduces cost-benefit analysis as a decision-making tool. Examples of such planning problems are the estimation of traffic volumes, prediction of estimated utilization of new public transport lines, and evaluation of effects (e.g. change in emissions of a city) triggered by building new infrastructure and changes to operational regulations. To cope with that, the problem is divided into sub-problems, which are solved using various statistical models (e.g. regression, discrete choice analysis) and algorithms (e.g. iterative proportional fitting, shortest path algorithms, method of successive averages). The course is composed of a lecture part, providing the theoretical knowledge, and an applied part in which students develop their own models in order to evaluate a transport project/ policy by means of cost-benefit analysis. Interim lab session take place regularly to guide and support students with the applied part of the course. | ||||
| Skript | Moodle platform (enrollment needed) | ||||
| Literatur | Willumsen, P. and J. de D. Ortuzar (2003) Modelling Transport, Wiley, Chichester. Cascetta, E. (2001) Transportation Systems Engineering: Theory and Methods, Kluwer Academic Publishers, Dordrecht. Sheffi, Y. (1985) Urban Transportation Networks: Equilibrium Analysis with Mathematical Programming Methods, Prentice Hall, Englewood Cliffs. Schnabel, W. and D. Lohse (1997) Verkehrsplanung, 2. edn., vol. 2 of Grundlagen der Strassenverkehrstechnik und der Verkehrsplanung, Verlag für Bauwesen, Berlin. McCarthy, P.S. (2001) Transportation Economics: A case study approach, Blackwell, Oxford. | ||||
| 101-0467-01L | Transport Systems Only for master students, otherwise a special permisson by the lecturers is required. | 6 KP | 4G | K. W. Axhausen, L. Ambühl, Y. Zhu | |
| Kurzbeschreibung | History, impact and principles of the design and operation of transport systems | ||||
| Lernziel | Introduction of the basic principles of the design and operation of transport systems (road, rail, air) and of the essential pathways of their impacts (investment, generalised costs, accessibilities, external effects), referring to relatively constant, and factors with substantial future uncertainty, in the past and expected evolution of transport systems. | ||||
| Inhalt | Transport systems and land use; network design; fundamental model of mobility behaviour; costs and benefits of mobility; transport history Classification of public transport systems; Characteristics of rail systems, bus systems, cable cars and funiculars, unconventional systems; introduction to logistics; fundamentals of rail freight transports; freight transport systems; intermodal transportation Network layout and its impact on road traffic. Traffic control systems for urban and inter-urban areas. Fundamentals of road safety and infrastructure maintenance. | ||||
| Skript | Lecturer notes and slides as well as hints to further literature will be given during the course. | ||||
| Voraussetzungen / Besonderes | Obligatory lecture for students of the first semester of MSc Spatial development and Infrastructure Systems. | ||||
| 103-0020-00L | Interdisciplinary Project Nur für Raumentwicklung und Infrastruktursysteme MSc, Studienreglement 2021. | 16 KP | 34A | K. W. Axhausen | |
| Kurzbeschreibung | Die Interdisziplinäre Projektarbeit (IPA) bildet den Kern des MSc RE&IS. Die Studierenden bearbeiten eine interdisziplinäre Aufgabenstellung aus dem Bereich Raumentwicklung und Infrastruktursysteme in einem realen Gebiet. Die interdisziplinäre Zusammenarbeit und ein gutes Kommunikationsvermögen sind in der Praxis entscheidende Fähigkeiten, um mit den relevanten Akteuren zu interagieren. | ||||
| Lernziel | Nach Abschluss de IPA haben die Studierenden Fähigkeiten entwickelt im: 1) Untersuchen und Verstehen eines gegebenen konkreten Projektgebiets sowie im Identifizieren, Evaluieren und Formulieren der aktuellen Probleme und relevanten Themen innerhalb dieses Bereichs. 2) Entwickeln einer integrierten Gesamtstrategie für das Projektgebiet mit relevanten Massnahmen sowie einer vertieften Untersuchung eines bestimmten räumlichen oder thematischen Aspekts innerhalb des Projektgebiets. 3) Organisieren, Strukturieren und Fördern der Teamarbeit in einer interdisziplinären Gruppe von 4-5 Studierenden in Eigenverantwortung. 4) Anwenden von zuvor erlernten methodischen und theoretischen Fähigkeiten aus verschiedenen Fachbereichen sowie von Methoden und Design Thinking, die während der IPA erlernt werden. 5) Bewertung und Auswahl der richtigen Repräsentationsformen (z.B.: Text, Statistik, Bilder, etc.) für alle Informationen, Ideen und Vorschläge während des gesamten Semesters. 6) Entwicklung und Stärkung der individuellen Position des Studierenden als Planer*in (Raum-, Stadt-, Verkehrsplanung etc.) in Bezug auf die Fragestellungen im Projektgebiet sowie innerhalb der eigenen Disziplin. | ||||
| Inhalt | Die Studierenden wenden die gesamte Bandbreite ihrer zuvor erlernten theoretischen und methodischen Fähigkeiten an, um gemeinsam in ihrem Projektteam die Aufgabenstellung zu lösen. In enger Zusammenarbeit mit Vertretern der jährlich wechselnden Fallstudiengebiete sowie weiteren Fachleuten (z.B. Gemeindevertretenden, der Öffentlichkeit, verschiedenen Fachexperten), durch Ortsbegehungen und durch die individuelle Betreuung durch die sechs RE&IS-Professuren arbeiten die Studierenden in einer anregenden und motivierenden Umgebung an der Lösung realer raumrelevanter Herausforderungen. - Das Semester wird durch eine Zwischen- und Abschlusspräsentation, bilaterale Gespräche mit den beteiligten Lehrstühlen sowie individuellen Gruppenbetreuung strukturiert. An diesen Treffen ist der Arbeitsstand mit adäquaten Darstellungsmitteln zu kommunizieren und wird mit den Professoren, Assistenten und ggf. externen Experten diskutiert. - Das Projekt beginnt mit einer Ortsbegehung des Projektgebietes zu Beginn des Semesters und der Identifizierung sowie präzisen Formulierung der im Projektgebiet beobachteten Probleme und Chancen. - Die Studierenden bearbeiten eine komplexe, recht grobe Aufgabenstellung und definieren ihre genaue Zielsetzung auf Grundlage der Ist-Analyse eigenständig. In der Gesamtstrategie werden anschliessend die zukünftige Entwicklungsrichtung für den Projektbereich festgelegt sowie Maßnahmen formuliert, die die Entwicklung in diese Richtung lenken. Innerhalb eines Fokusbereichs oder Fokusthemas entwickeln die Studierenden ihr Projekt weiter und vertiefen ihre Gesamtstrategie. Sie testen und evaluieren die Wirkung ausgewählter Massnahmen und reflektieren ihr Projekt abschliessend, fassen die wichtigsten Erkenntnisse zusammen und geben eine an Entscheidungsträger formulierte Empfehlung ab. - Das Projekt wird in einer interdisziplinären Gruppe von den Studierenden entwickelt. Die interne Strukturierung der Gruppe und die Verteilung der Arbeit ist von den Studierenden selbst zu organisieren. - Die Wahl der Software für die Projektentwicklung bleibt den Studierenden überlassen. Die verwendete Software sollte in den Bereichen Datenanalyse, Informationsverarbeitung, Bilderzeugung und Textverarbeitung einsetzbar sein. Dies können die Adobe-Programme wie InDesign, Illustrator oder Photoshop, GIS, die Microsoft-Programme wie Word, PowerPoint oder Excel, CAD, R, etc. sein). | ||||
| 103-0377-10L | Basics of RE&IS  Nur für Raumentwicklung und Infrastruktursysteme MSc. | 3 KP | 2G | J. Van Wezemael, K. W. Axhausen, F. Corman, C. Sailer | |
| Kurzbeschreibung | The course Basics of RE&IS provides essential knowledge for the Master's degree program in Spatial Development & Infrastructure Systems. It teaches the basics of technical-scientific work, such as scientific writing, literature review, and effective presentation and communication of results. | ||||
| Lernziel | -Students will be able to identify, name, and define the content taught and understand the necessity, significance, and application of the standards in scientific work. -Students will be able to apply the content, implement it in different examples and use it to solve the exercises and the semester assignment. -Students develop a common understanding with regard to their methodological knowledge and can henceforth work scientifically at an appropriate level. -With the techniques learned in the course, students will be able to •analyze and differentiate scientific sources and apply them in their work in a structured way •systematically compare and present their results in an argumentative manner •develop, formulate, and design a scientific report •produce results in collaboration with their group •present results in an engaging presentation with their group using attractive and formally correct visualizations, maps, or diagrams •discuss and give critical feedback in the form of peer-assessments of other students | ||||
| Inhalt | Students will learn the basics of scientific work and practice their skills within the framework of three separate exercises (formative) as well as an ungraded semester performance, which consists of two parts and will be worked out in groups of two to three students. In the first half of the semester, students will learn the theoretical basics and apply and understand these in the context of the exercises. In the second half of the semester, the students will work on a written scientific report applying the methods learnt in the first half of the semester. The results of the report should be communicated in an effective and clear oral presentation taped on video. The final videos, as well as the exercises in the first part of the course will be discussed and evaluated among the students in class (peer-assessment). - Exercise 1: Literature search & referencing - Exercise 2: Scientific writing – report structure, paragraph structure, language style - Exercise 3: Maps, Graphs & Visualizations - Ungraded semester performance: consists of (1) written report on topic of interest and (2) oral presentation on video Students will be supervised by the course instructors throughout the course. Furthermore, feedback and discussion opportunities will be given by other students by the principle of peer assessment. The main course lead changes periodically between the following RE&IS chairs: Infrastructure Management (IM), Transportation Systems (TS), Traffic Engineering (SVT), Transport Planning (VPL), Spatial Development and Urban Policy (SPUR), Planning of Landscape and Urban Systems (PLUS) and Spatial Transformation Laboratories (STL). | ||||
| Skript | All documents relevant for the course (slides, literature, further links, etc.) are provided centrally via the Moodle platform. | ||||
| Literatur | American Psychological Association (APA) (2010) Publication Manual of the American Psychological Association, 6th edition, APA, Washington, D.C. Axhausen, K.W. (2016) Style Guide for Student Dissertations, IVT, ETH Zürich, Zürich (available as download under learning materials) Backhaus, N. and R. Tuor (2008): Leitfaden für wissenschaftliches Arbeiten, 7. überarbeitete und ergänzte Auflage. Schriftenreihe Humangeographie 18, Geographisches Institut der Universität Zürich, Zürich. ZürichChapman, M. and C. Wykes (1996) Plain Figures, HM Stationary Office, London. ETH (2017) Citation etiquette: How to handle the intellectual property of others, ETH, ETH Zürich, Zürich (last retrieved 29.11.2017) Modern Language Association of America (MLA) (2016) MLA Handbook, 8th edition, MLA, New York. Monmonier, M. (1991) How to lie with maps, University of Chicago Press, Chicago. Tufte, E. R. (2001) The Visual Display of Quantitative Information, Graphics Press USA Wilkinson, L. (1999) The Grammar of Graphics, Springer, Berlin. | ||||
| 103-0414-AAL | Transport Basics Belegung ist NUR erlaubt für MSc Studierende, die diese Lerneinheit als Auflagenfach verfügt haben. Alle anderen Studierenden (u.a. auch Mobilitätsstudierende, Doktorierende) können diese Lerneinheit NICHT belegen. | 4 KP | 9R | K. W. Axhausen | |
| Kurzbeschreibung | |||||
| Lernziel | -Introduction to the fundamentals of transportation -Developing an understanding of the interactions between land use and transportation -Introduction to the dynamics of transport systems: daily patterns and historical developments | ||||
| Inhalt | -Accessibility -Equilibrium in transport networks -Fundamental transport models -Traffic flow and control -Vehicle dynamics on rail and road -Transport modes and supply patterns -Time tables | ||||
| 103-0817-00L | Geomatics Seminar Findet dieses Semester nicht statt. | 4 KP | 2S | K. Schindler, K. W. Axhausen, A. Grêt-Regamey, L. Hurni, M. Raubal, B. Soja, A. Wieser | |
| Kurzbeschreibung | Introduction to general scientific working methods and skills in the core fields of geomatics. It includes a literature study, a review of one of the articles, a presentation and a report about the literature study. | ||||
| Lernziel | Learn how to search for literature, how to write a scientific report, how to present scientific results, and how to critically read and review a scientific article. | ||||
| Inhalt | A list of topics for the literature study are made available at the beginning of the semester. A topic can be selected based on a moodle. | ||||
| Voraussetzungen / Besonderes | Agreement with one of the responsible Professors is necessary. | ||||
| 149-0001-00L | Verkehr und Verkehrsplanung - Theoretische Ansätze und Modelle Findet dieses Semester nicht statt. Nur für CAS in Verkehrsingenieurwesen und MAS in Mobilität der Zukunft | 4 KP | 3G | K. W. Axhausen | |
| Kurzbeschreibung | |||||
| Lernziel | |||||